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  pdfauthor={Pierre Gazaniol},
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% using explicit options in \includegraphics[width, height, ...]{}
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\makeatletter
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\usepackage{fancyhdr}% PG
\pagestyle{fancy}% PG
\lhead{5\up{e}}% PG
\chead{Chapitre 6 − Circuit électrique}% PG
\rhead{fiche d'exercices n°1}% PG
\rfoot{2021-2022}% PG
\cfoot{}% PG

\newcounter{exo}[section]% PG
\newenvironment{exercice}[1][]{
  \stepcounter{exo}
  \subsection{\colorbox{black}{\textcolor{white}{\theexo}}~ #1}}{}
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% \newcounter{theo}[section]% PG
% \newenvironment{exercice}[1][]{%% PG
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%         frametitle={%% PG
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%             {\strut\thetheo~ #1};}}%% PG
%     }%% PG
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%             linewidth=1pt,topline=true,% PG
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%     \begin{mdframed}[]\relax\vspace{-15px}%% PG
%     }{\end{mdframed}}% PG

\ifxetex
  % Load polyglossia as late as possible: uses bidi with RTL langages (e.g. Hebrew, Arabic)
  \usepackage{polyglossia}
  \setmainlanguage[]{}
\else
  \usepackage[shorthands=off,main=french]{babel}
\fi

\author{Pierre Gazaniol}
\date{}

\begin{document}

\begin{exercice}[Un peu de vocabulaire]

\begin{enumerate}
\def\labelenumi{\alph{enumi}.}
\tightlist
\item
  Explique la différence entre les mots «~objets~» et «~matériau~».
  Illustre ta réponse par un exemple.
\item
  Donne trois exemples de matériaux isolants.
\item
  Cite deux objets différents réalisés avec le même matériau conducteur.
\item
  Cite deux matériaux différents, l'un conducteur et l'autre isolant,
  permettant de réaliser le même objet.
\end{enumerate}

\end{exercice}

\begin{exercice}[Interpréter un schéma]

On utilise deux piles A et B et deux lampes L\textsubscript{1} et
L\textsubscript{2} pour effectuer les trois expériences ci-dessous.

{\centering\includegraphics[width=0.3\textwidth,height=\textheight]{circuitsÉlec.ex_img1.png}\par}

Réponds aux questions \textbf{en justifiant}.

\begin{enumerate}
\def\labelenumi{\alph{enumi}.}
\tightlist
\item
  La pile B est-elle usée~?
\item
  La lampe L\textsubscript{1} est-elle détériorée~?
\item
  La pile A est-elle usée~?
\item
  La lampe L\textsubscript{2} est-elle grillée~?
\end{enumerate}

\end{exercice}

\begin{exercice}[Le circuit de Lola]

Lola a réalisé le circuit ci-dessous dans lequel la lampe brille.

{\centering\includegraphics{circuitsÉlec.ex_img2.png}\par}

\begin{enumerate}
\def\labelenumi{\arabic{enumi}.}
\tightlist
\item
  Réaliser le schéma normalisé du circuit.
\item
  Représenter le sens du courant par une flèche.
\item
  Lorsque Lola permute\footnote{Permuter signifie échanger de place.
    Synonyme de intervertir.} le branchement des fils de la pile, que se
  passe-t-il~?
\end{enumerate}

\end{exercice}

\begin{exercice}[Association de lampes]

On considère le circuit électrique suivant :

\begin{center}
\begin{circuitikz}[scale=1]
%\draw[gray,very thin] (0,0) grid (10,10);
\draw (0,0)to[battery1](0,4);
\draw (0,4) -- (4,4);
\draw (4,4)to[lamp=$L_1$](4,2);
\draw (4,2)to[lamp=$L_2$](4,0);
\draw (4,0) -- (0,0);
\draw (4,2) -- (6,2);
\draw (6,2)to[lamp=$L_3$](6,0);
\draw (6,0) -- (4,0);
\end{circuitikz}
\end{center}

\begin{enumerate}
\def\labelenumi{\arabic{enumi}.}
\tightlist
\item
  Si la lampe L\textsubscript{1} grille, les autres lampes
  continuent-elles de fonctionner ?
\item
  Si la lampe L\textsubscript{2} grille, les autres lampes
  continuent-elles de fonctionner ?
\end{enumerate}

\end{exercice}

\begin{exercice}[Décrire un circuit]

{\centering\includegraphics{dessin.pdf}\par}

\begin{enumerate}
\def\labelenumi{\alph{enumi}.}
\tightlist
\item
  Où se trouve le générateur ?
\item
  Quels sont les récepteurs utilisés ?
\item
  Combien de fils de connexion a-t-on utilisés ?
\item
  L'interrupteur est-il ouvert ou fermé ? Justifier.
\end{enumerate}

\end{exercice}

\begin{exercice}[Faire les bons branchements]

Reproduis les dessins et ajoute dans chaque cas le ou les fils de
connexion qui permettront à la lampe de briller.
{\centering\includegraphics{circuitsÉlec.ex_img4.png}\par}

\end{exercice}

\begin{exercice}[Les phares d'une voiture]

Les voitures disposent de plusieurs phares à l'avant. Les feux de
croisements sont utilisés pour être vu et éclaire dans la nuit sans
éblouir. Les feux de route sont utilisés pour bien voir la nuit mais
doivent être coupés à l'approche d'un autre véhicule.

{\centering\includegraphics[width=0.3\textwidth,height=\textheight]{circuitsÉlec.ex_img5.png}\par}

fig.~A : feu de croisement allumé\\
fig.~B : feu de route allumé

\centering{
\begin{circuitikz}[scale=.8]
%\draw[gray,very thin] (0,0) grid (10,10);
\draw (0,0)to[battery1](0,4);
\draw (0,4) to [nos=$\mathrm{K_A}$](2,4);
\draw (2,4)to[lamp=$\mathrm{L_1}$](2,0);
\draw (2,4) -- (3.5,4);
\draw (3.5,4) to[nos=$\mathrm{K_B}$](3.5,2);
\draw (3.5,2) to[lamp=$\mathrm{L_2}$](3.5,0);
\draw (3.5,0) -- (0,0);
\end{circuitikz}
}

\begin{enumerate}
\def\labelenumi{\arabic{enumi}.}
\tightlist
\item
  Dans quelles positions les interrupteurs doivent-ils être pour
  qu'aucune des lampes ne fonctionnent ?
\item
  Dans quelles positions les interrupteurs doivent-ils être pour que
  seule la lampe L\textsubscript{1} fonctionne ?
\item
  Comment les interrupteurs doivent-ils être pour que les lampes
  L\textsubscript{1}et L\textsubscript{2} fonctionnent ?
\item
  Est-il possible de faire fonctionner uniquement la lampe
  L\textsubscript{2} ?
\item
  Ce circuit correspond à l'installation électrique des phares d'une
  voiture. Quelle lampe correspond au feu de croisement ? Quelle lampe
  correspond au feu de route ?
\end{enumerate}

\end{exercice}

\begin{exercice}[La multiprise]

Sur une multiprise, on branche un ventilateur et une lampe commandés
chacun par un interrupteur. Parmi les circuits ci-dessous, indiquer
celui qui correspond au circuit de la multiprise avec le ventilateur et
la lampe branchés dessus.
{\centering\includegraphics{circuitsÉlec.ex_img7.png}\par}

\centering{
\ctikzset{bipoles/thickness=1}
\begin{circuitikz}[line width=1pt,scale=1,gene/.style={rmeter, t=G},motor/.style={rmeter, t=M}]
%\draw[gray,very thin] (0,0) grid (12,10);
\draw (0,0)to[lamp](2,0);
\draw (2,0)--(2,1.5);
\draw (2,1.5)to[nos](2,3.5);
\draw (2,3.5)to[gene](0,3.5);
\draw (1.5,4) node{\bf{+}};
\draw (0,3.5)to[nos](0,1.5);
\draw (0,1.5)--(0,0);
\draw (0,1.5)to[motor](2,1.5);
\draw (3,0)to[nos](5,0);
\draw (5,0)to[motor](7,0);
\draw (7,0)--(7,1.5);
\draw (7,1.5)--(7,3);
\draw (7,3)to[gene](3,3);
\draw (5.5,3.5) node{$+$};
\draw (3,3)--(3,0);
\draw (3,1.5)to[nos](5,1.5);
\draw (5,1.5)to[lamp](7,1.5);
\draw (8,0)to[lamp](10,0);
\draw (10,0)to[nos](12,0);
\draw (12,0)to[motor](12,2);
\draw (12,2)to[gene](8,2);
\draw (10.5,2.5) node{$+$};
\draw (8,2)to[nos](8,0);
\draw (1,-1) node{\LARGE\bf{A}};
\draw (5,-1) node{\LARGE\bf{B}};
\draw (10,-1) node{\LARGE\bf{C}};
\end{circuitikz}
}

\end{exercice}

\end{document}
